The Interaction of Learner Aptitudes with Instructional Treatment in Quadratic Inequalities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Anglin, Gary J.; und weitere
Titel	The Interaction of Learner Aptitudes with Instructional Treatment in Quadratic Inequalities.
Quelle	In: Educational Communication and Technology: A Journal of Theory, Research, and Development, 30 (1982) 3, S.131-40Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Aptitude Treatment Interaction; Classroom Research; Cognitive Style; Higher Education; Learning Processes; Mathematics Instruction; Spatial Ability; Student Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Räumliches Vorstellungsvermögen
Abstract	Extends earlier studies investigating possible relationships between student aptitudes and different modes of mathematical instruction. In the study, college students were exposed to either a verbal-pictorial-numeric treatment or a verbal-symbolic-numeric treatment in quadratic inequalities. Interactions between instructional treatment and aptitudes are reported. There are 31 references. (JJD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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